1.2《种子的传播》教学设计 2026秋人教鄂教版科学四年级上册.docx

1.2《种子的传播》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析

本课是《动植物的繁殖》单元第二课时，承接上一课“认识种子”，聚焦种子传播方式，核心逻辑是：果实结构决定种子传播方式。教材以蒲公英生活化情境导入，依次展开四大传播途径探究：风力传播、水力传播、动物传播、自身弹力传播；搭配蒲公英、枫树、榆树、莲蓬、樱桃、苍耳、凤仙花等典型植物实物观察，设置观察绘图、对比推测、小组研讨等探究活动，最后抛出核心思辨问题：植物为什么要传播种子。教材遵循“生活现象—观察实物—分析结构—推测功能—归纳规律”的科学探究流程，渗透结构与功能相统一的科学观念，同时配有观察记录、绘图、视频辅