部编版三年级上册总也倒不了的老屋单元整体教学设计.docxVIP

部编版三年级上册总也倒不了的老屋单元整体教学设计

教学重难点

重点：

“预测”策略，通过关键词句引导学生从“老屋”的外貌和动作推断故事发展。突破关键路径：紧扣课文第1自然段中“自言自语”的关键句，利用PPT1动画演示“老屋”摇摇欲坠的动作。要求学生结合语境，通过反复朗读“再等一等我，再倒下一些吧”这一关键句，预测老屋“倒不了”的原因，并在PPT2的情节框中画出自己的预测图。

体会“重复结构”中老屋乐于助人的美好品质。突破关键路径：采用“小组接力朗读”策略。将全班分为四个小组，分别负责老屋与小猫、老鹰、蜘蛛的对话。通过语调的变化（如对小猫的温柔、对老鹰的惊诧），让学生在朗读中感悟老屋虽想倒下却始终帮助他人的善良，结合PPT3的对话对比图，体会品质的递进。

难点：

理解“一直倒不了”的深层含义，即老屋不仅不倒，还在不断“更新”故事。突破关键路径：运用“预测-验证”的方法。在阅读第一遍时，让学生圈画出“老屋”三次说“再倒下一些吧”的不同原因。在PPT4的情节流线图中，引导学生发现：老屋之所以倒不了，是因为它的善良让不同的小动物停下了脚步，从而推动故事走向新的结局。

自主运用“预测”策略续写故事，并言之有理。突破关键路径：实施“相关治疗式写作”。提供PPT5的三个预测相关治疗（如：小兔子来了？外星人来了？）。先让学生进行“预测游戏”：老屋会倒下吗？它