高中政治课程中思政课一体化衔接的探索与教学实践——以中国特色社会主义道路核心价值链条为主线.pdfVIP

高中政治课程中思政课一体化衔接的探索与教学实践——以

中国特色社会主义道路核心价值链条为主线

摘要

大中小学思想政治教育一体化建设是新时代推进基础教育

高质量发展的战略举措，而高中政治课程作为其中承上启下的

枢纽学段，正面临着严峻的教学内容重复与学段衔接梗阻等现

实困境。如何打破原有的学段孤立壁垒，将中国特色社会主义

道路的核心价值链条有效内化为高中生的政治认同与学科素养

，成为当前思想政治教学研究亟待突破的学术谜题。本文采用

多阶段潜在剖面模型与多层级逐步回归路径模型，对国内九十

六所高中的数字化共享教学平台后台日志、选科表现性任务契

约以及动态行为轨迹实施了穿透式质性审计与量化检验。研究

结果表明，基于核心价值链条重构的一体化衔接机制能够有效

消解边缘学生群体的认知阻抗，并在个体内部精准分化出四个

异质性的潜在心智演变剖面，其中理性求助适应型群体占比高

达百分之三十点五。这一结论深刻宣告了全流程反向切断心理

防御路径在思政课效能下沉中的规制价值。本研究不仅夯实了

思政课一体化衔接的系统学理阐释，也为后续分类分层次推广

高中生政治核心素养综合引导指标体系交付了精准的行动导向

。

关键词：高中政治；思政课一体化；中国特色社会主义道

路；核心价值链条；潜在剖面分析