高中生智能技术异化风险的道德审视——基于人工智能作文批改的依赖反思.pdfVIP

高中生智能技术异化风险的道德审视——基于人工智能作文

批改的依赖反思

摘要

随着生成式人工智能和智能教育平台的爆发式增长，中学

生在日常学习中对智能写作辅助工具的过度使用，正悄然引发

一场关于认知退化与技术异化的隐蔽危机。本文聚焦于高中生

在人工智能作文批改系统中的依赖行为，审视这一现象背后的

道德冲突与技术异化风险。研究采用多阶段潜在剖面分析与多

层级逐步回归路径模型，依托国内八十五所普通高中的生涯与

学业智慧管理平台后台日志，对一万二千四百个活跃受试样本

实施长达两学期的持续追踪与穿透式审计。实证结果表明，高

中生对智能作文批改的依赖并非单一的工具使用行为，而是呈

现出四种高度异质性的心理倾向与行为剖面，且这些剖面在遭

遇穿透式微型网络道德审计与规则干预时表现出显著的实质性

机制异质性。当技术中立的虚假说教被数理对账击碎后，数据

无情宣告了过度技术依赖对学生主体性道德感与思辨深度造成

的断崖式阶梯破坏。本研究不仅刺破了信息化教学形式主义合

规的效能黑箱，更为新时代基础教育构建兼具观念弹性与长效

制度秩序的智能技术规制生态交付了明确的教理支撑与行动导

向。

关键词：高中生；人工智能作文批改；技术异化；道德审

视；潜在剖面分析

引