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班级管理学生自主尝试空间搭建

我做班主任快二十年了，前十年基本上都是“保姆式”管理，大到班规制定、运动会排兵布阵，小到谁和谁坐同桌、卫生区谁扫哪片，我都安排得明明白白。那时候总觉得学生年纪小，想不周全、做不好，我多担点班里就顺了，结果呢，我每天累得脚不沾地，学生还总说“这个班是老师的，不是我们的”，遇到点事第一反应就是“找班主任去”，完全没自己的主意。后来我慢慢开始摸索，给学生搭建自主尝试的空间，这一做就是近十年，越做越觉得，这才是班级管理该有的样子——我们不用把学生放在温室里捧着，给他们一块够大够安全的地方让他们自己试，长出的本事才是真正属于他们自己的。

1学生自主尝试空间的核心内涵与搭建意义

很多人刚接触这个概念，会误以为就是班主任撒手不管让学生自由散漫，其实完全不是这么回事，我结合这些年的实践，对这个概念有清晰的界定。

1.1核心内涵

我理解的学生自主尝试空间，是在班级管理的大框架下，守住安全、校规、公序良俗底线的前提下，把原本由班主任包揽的决策、执行、试错机会，完整还给学生，让学生从被动的规则遵守者、活动参与者，变成主动的班级设计者、实践责任人。说白了就是，班主任从“上台唱戏的主角”变成“搭台准备的后勤”，舞台规则定好、安全护栏装好，怎么演、演什么，让学生自己来。它和放羊式管理的核心区别是：我们不是完全不管，而是管底线、放过程、给支持；它和传统包办管理的核心区别是：我们