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班级集体认同感循序渐进培育

我做一线班主任快十年了，接过各式各样的班级，有刚入学的新生班，也有重新分班后的组合班，这么多年下来最深的一个感受就是，一个有凝聚力的好班集体，从来不是刚组建就自然成型的，那种刚凑到一起就万众一心的情况太少了，绝大多数班级，都是从一盘散沙慢慢攒成一块紧实温暖的“大石头”，而其中最核心的内核，就是班级集体认同感的培育。很多刚上岗的年轻班主任，总想着快点做出成绩，刚开学就一股脑塞进来一大堆活动，定出一大堆严格的规矩，巴不得一周就让全班拧成一股绳，结果往往适得其反，本来就陌生的学生觉得压抑又尴尬，反而更难放开自己融入集体。其实在我看来，集体认同感本来就是一个从陌生到熟悉、从排斥到接纳、从接受到认同的心理发展过程，就像我们种花草，得先松土放种，再浇水晒太阳，不能刚把种子埋进去就挖出来看发没发芽，更不能逼着它一天就开花。班级集体认同感的培育，必须遵循这个规律，一步步来，循序渐进才能水到渠成。接下来我就结合这么多年的一线工作经验，从核心逻辑到具体实践，一步步拆解这个培育过程。

1班级集体认同感循序渐进培育的核心逻辑

要做好这件事，首先得弄明白，为什么一定要强调“循序渐进”，不能一蹴而就？这不是我们故意放慢节奏，而是集体认同感的形成本身就有其内在规律，顺着规律走才能事半功倍。

1.1集体认同感的形成本身就是递进式的心理过程

从社会心理学的角度来说，一个新的集体形成之