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小学生课外阅读个案研究案例分析

摘要

本研究以一名小学中年级学生为个案，通过为期一学期的追踪观察、访谈、阅读记录分析等方法，深入探究其课外阅读的现状、影响因素、存在问题及发展变化。研究旨在揭示小学生课外阅读的个体差异与一般规律，并据此提出具有针对性的指导策略，以期为小学阶段课外阅读指导提供实践参考，促进小学生良好阅读习惯的养成与阅读能力的提升。

一、引言

课外阅读是小学生获取知识、拓展视野、发展思维、涵养品格的重要途径，对其语言能力、认知水平及情感态度价值观的形成具有不可替代的作用。然而，在实际教学中，小学生课外阅读的开展情况参差不齐，个体差异显著。个案研究作为一种深入、细致的研究方法，能够聚焦特定个体，揭示其行为背后的深层原因，为个性化指导提供依据。本研究选取一名具有一定代表性的小学生作为研究对象，进行系统性的个案追踪，旨在为提升小学生课外阅读质量提供有益借鉴。

二、个案概况

（一）基本信息

研究对象小宇（化名），男，小学三年级学生。性格略显内向，平时话语不多，但在熟悉的环境中能与同学友好相处。其父母工作较忙，对小宇的学习主要关注学校作业完成情况，对课外阅读的引导相对较少。

（二）初始阅读状况

1.阅读兴趣与动机：小宇对课外阅读的兴趣较为淡薄，主动性不强。课余时间更倾向于观看电视动画或玩电子游戏。当被问及喜欢读什么书时，回答较为模糊，仅提及“有时候会看漫画”。

2.阅读习