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兼顾课堂活动开展和知识内化效果

作为一名从教近十年的中学一线教师，我这些年亲眼见证了课堂教学理念的变化：从过去以教师讲授为核心的传统课堂，到现在强调学生主体地位、提倡互动式探究式教学的新课堂，越来越多的老师开始把丰富的课堂活动带进教室，这本来是推动教学进步的好事，但是实际教学中，我见过太多走偏的情况：有的老师为了符合公开课、优质课的评价标准，整节课塞满了游戏、讨论、展示，看起来热热闹闹氛围满分，下课一抽测核心知识点，大半学生说不清楚来龙去脉；也有不少教龄较长的老师，始终觉得课堂活动就是“花架子”，不如多讲两道题、多背几个知识点实在，课堂安安静静纪律很好，学生知识点背了不少，但是换个题型就无从下