1.2《我们都是社会的一员》教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治 八年级上册.docVIP

部编版道德与法治八年级1.2《我们都是社会的一员》教学设计

课题

《我们都是社会的一员》

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

八年级

学习

目标

核心素养目标：政治认同：理解个人与社会的依存关系，认同“社会进步需要人人参与”的价值观，增强对集体主义和国家发展的认同感。

健全人格：通过角色定位与互动实践，形成积极适应社会、理性处理人际关系的健康心态。

责任意识：尊重社会关系的多样性，学会在不同关系中履行责任。明确个人在社会中的角色与责任，强化主动参与社会事务、服务集体的担当精神。

重点

个人与社会的关系?

难点

个人与社会的关系?

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

思考：从个人与社会关系的角度，如何理解“一方有难、八方支援”？

个人都是社会的一员，本节课我们一起走进1.2《我们都是社会的一员》！

重点问题：

1.个人与社会的关系?

2.社会关系的类型?

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思考：从个人与社会关系的角度，如何理解“一方有难、八方支援”？

讲授新课

探究一：个人与社会的关系

思考：为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。

提示：在纸上以自己为中心，画出家庭、学校、社区等关系线，标注对应的身份（如“子女”“同学”“志愿者”）

思考：结合绘制的关系网络图和马克思的话，谈谈你对个人与社会关系的认识。

提示：解释：人从出生起就处在特定的家庭、社群、生产体系中，