2.1《人的社会化》教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治 八年级上册.docVIP

部编版道德与法治八年级2.1《人的社会化》教学设计

课题

《人的社会化》

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

八年级

学习

目标

核心素养目标：

①健全人格：借助材料，知晓社会化内涵，理解个人通过学习生活技能、行为规范及扮演社会角色实现社会化的过程。

②责任意识：结合全红婵案例，树立积极参与社会生活的意识，认同在社会化进程中不断提升自我、服务社会的价值取向。

重点

社会化的含义及表现

难点

社会化的含义及表现

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

思考：结合生活经历，说说你是如何从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一名自立自强的中学生的?

提示：人的本性相近，但每个人的后天学习差异巨大，通过教育可以引导个体向上向善、发展潜能。

本节课我们一起学习1.2《人的社会化》！

重点问题：

1.社会化的含义?

2.为什么人的成长是不断社会化的过程?

3.社会化的表现?

思考：结合生活经历，说说你是如何从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一名自立自强的中学生的?

讲授新课

探究一：社会化的含义

思考：这两个女孩为什么不具有人的禀性，变成“狼”了呢？

提示：出生后脱离社会，没有经过社会化。每个人的生存和发展都离不开社会，人的成长是不断社会化的过程。

思考：出生、训练、学业……你认为全红婵是一个合格的社会成员吗？

提示：是

思考：成为一个合格社会成员的成长过程叫什么？

提示：社会化。

笔记：社会化的含义