3.2营造清朗空间 教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治 八年级上册.docxVIP

课题

八年级上册第三课第二框《营造清朗空间》

教材分析

本课是在学生初步认识“网络改变世界”的基础上，进一步聚焦“如何理性参与网络生活”的实践指引，是全册“走进社会生活”主题在网络空间的延伸，也是后续“遵守社会规则”“勇担社会责任”单元的认知铺垫，具有承上启下的地位。

本课设计以2026年第六届中国网络文明大会为时政主线，采用议题式教学架构，以教材正文逻辑为基础，结合最新时政素材重构教学情境：以AI动画重现两代人对网络的不同观点引发思辨，逐层展开“选择信息—抵制不良信息—恪守规则—传播正能量”的知识脉络；配套“信息选择清单”“谣言鉴别挑战赛”“文明承诺书”等活动，兼顾方法指导与价值引领，符合议题式教学的要求，便于落实核心素养培育。

学情分析

八年级学生作为互联网“原住民”，有丰富的网络使用经验，普遍存在娱乐化用网倾向，对短视频、游戏类内容接受度高，但缺乏系统的信息筛选能力，易陷入算法推荐形成的“信息茧房”。学生对网络谣言、网络诈骗有一定耳闻，但辨别方法零散，对网络言论的法律边界认识模糊。

该年龄段学生逻辑思辨能力逐步提升，乐于参与互动式、体验式课堂活动，价值观正处于形成关键期。教学中需以真实案例引发认知冲突，以自测、竞赛等形式调动参与感，引导学生从“被动了解规则”转向“主动规范行为”，逐步建立正确的网络是非观与责任意识。

教

学

目

标

政治认同：通过了解2026年中国网络文