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教学素材本土化创新备课实操分享

我做一线基础教育快二十年了，大大小小的备课、磨课经历攒了一大堆，早些年大家都习惯用网上下载的通用素材，课本配的现成案例备课，上课的时候总觉得学生提不起劲，讲什么都是隔着一层，直到我开始试着把学生身边的本土东西揉进备课里，才发现原来上课可以这么活。今天就把我实打实摸出来的本土化创新备课实操经验分享给大家，都是一线踩过坑试出来的办法，没有什么虚头巴脑的理论，照着做就能有效果。

1先理清思路：教学素材本土化创新到底是什么，不是什么

很多老师一听到“本土化创新”，第一反应就是“我又不是教地方文化课，干嘛要做这个？”或是觉得“不就是随便加两张本地景点的照片吗？”其实这些都是误区，咱们先把概念理清楚，后面做起来才不会走偏。

1.1先避开三个常见的认知误区

第一个误区，就是把本土化创新等同于“硬凑本地元素”。我见过不少老师为了赶创新的潮流，不管这节课目标是什么，硬塞一个本地素材进去，比如讲议论文论点论据，随便加一句“咱们本地的企业家就是这么做的”，既没对接目标，也没帮学生理解，纯粹是为了本土化而本土化，最后反而分散了学生的注意力。

第二个误区，就是觉得本土化只能用在文科、文化课里，理科用不上。其实完全不是这么回事，数学可以拿本地菜市场的物价、小区公摊面积算题，物理可以拿本地跨江大桥的结构讲力学，生物可以带着学生观察本地公园的本土植物，所有学科都能找到适配的本土