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教学素材本土化改造备课实操分享

作为一名在一线基础教育岗位待了十几年的老师，我最开始也跟很多同行一样，觉得备课就是照着教材给的素材用，改来改去既费时间又没必要，直到好些年前一次上课碰了软钉子，才慢慢琢磨起教学素材本土化改造这件事。那一次我讲公共生活中的诚信，教材用了一个全国知名企业的造假案例，我提问之后，底下一片安静，平时爱发言的孩子也低着头，下课我拉住一个孩子问，才知道他们别说那个企业，连那个行业是做什么的都不清楚，自然没话可说。从那之后我就开始意识到，全国统编教材的素材兼顾普遍性，却很难照顾到不同地区孩子的生活经验，我们这边小城的孩子没见过一线大城市的金融中心，偏远乡村的孩子也未必熟悉南方的热带果园，把素材改得贴近孩子身边的生活，不是锦上添花的花架子，是让孩子真能听懂、真能参与的必要工作。这些年我摸出了一套完整的备课实操方法，没有什么高深的理论，都是一步步试出来的干货，今天就跟大家做个分享。

1备课前期：找准本土化改造的切入点，不打无准备的仗

很多老师一听说要改造素材，第一反应就是不知道从哪下手，其实不用上来就瞎找素材，先做好三步诊断，切入点自然就出来了。

1.1先锚定原有素材的核心教学目标，不跑偏

我每次准备改造素材之前，第一件事就是把教材原有素材对应的核心教学目标写在备课笔记的最开头，不管怎么改，目标不能变。比如我之前教初中地理的“农业区位因素”，教材用的是东北商品粮基