八年级生物上册·微生物与人类的关系（北师大2024）大单元学历案.docxVIP

八年级生物上册·微生物与人类的关系（北师大2024）大单元学历案

一、基于核心素养的单元重构与课时定位

本设计针对北师大版（2024）八年级上册第五单元《健康地生活》第12章第2节。2024版新教材对本章节进行了结构性重组：将旧版第18章“生物圈中的微生物”中第2节“微生物与人类的关系”前移并独立为完整课时，且置于第13章“传染病及其预防”之前-1。这一变动具有深刻的课标意图——并非仅作为微生物学知识的延续，而是为后续理解“病原体—传染病—免疫”建立认知锚点。因此，本设计将本节定位为：从微生物的“生活属性”出发，建立“微生物与人类关系的复杂性”这一上位概念，进而为健康生活与社会责任的素养达成奠定实证基础。

【学段】初中八年级（二年级）第一学期

【课时】2课时（每课时45分钟，连排为90分钟长课时，适配跨学科实践）

【授课对象】已完成第1节“微生物的特点和主要类型”学习，掌握细菌、真菌、病毒三类微生物的形态结构与细胞/非细胞特征。

【设计理念】依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》概念2.3.4与概念9.3，本设计摒弃“先讲益处再讲危害”的线性并列模式，采用大单元逆向设计：以核心驱动性问题“人类能否与微生物实现智慧共生？”统领全课，通过“循证教学”引导学生基于证据建构辩证认知，并以“发酵食品制作”跨学科实践作为概念应用与素养表现的主战场-5。

二、学习目标：可测、分层