古诗词诵读《书愤》教学设计（表格式）2026-2027学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

2026-2027学年

课题

统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读

《书愤》

课型

新授课

课时

1课时

教材分析

收复失地的宿志得不到实现，而国土沦陷的愤懑却一如既往。诗人回忆起夜雪战船、秋风铁马的过去，想起自我期许的落空、失地收复的无望。通过感叹诸葛亮出师雄文，暗示朝野上下都是主降的碌碌小人。全诗感情沉郁，齐韵浑厚，尤以颔联“楼船”“铁马”两句，雄放豪迈，为人们广泛传诵。诵读此诗，应体会诗作内容与诗人亲身经历的关系，理解“书愤”的丰富内涵。

教学目标

语言建构与运用：了解陆游的生平及诗歌的写作背景。

思维发展与提升：把握诗歌主旨，理解书愤之“愤”。

审美鉴赏与创造：鉴赏诗歌对比、虚实结合、用典等手法。

文化传承与理解：理解诗人年华空老、有心报国无路请缨的悲愤情怀。

教学重点

结合诗歌的写作背景，体会诗歌所表达的感情及诗歌主旨。

教学难点

鉴赏诗歌对比、虚实结合、用典等手法，并培养爱国精神。

教学过程

【课堂导入】

“半夜卧榻惊坐起，满腔赤诚寄家国”。古往今来，无论是踱步江畔的屈原还是心怀寒士的杜甫，他们都怀揣着对祖国最深沉的爱。有这样一个人，他心中所想，梦中所做，甚至弥留之际的殷殷嘱托都是他热爱的那片满目疮痍的土地，这个人就是陆游。在那个颠沛流离的时代，陆游经历了什么？让我们一起走进《书愤》。

任务一：了解相关文学常识

1.走近作者（观看视频）

陆游(1125—1