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2026年小学语文《浪淘沙》古诗课堂教学设计

一、教材分析

（一）文本定位

1.本课所选《浪淘沙》（其一）为唐代诗人刘禹锡的经典七言绝句，隶属于统编版小学语文六年级上册第六单元精读篇目，完全契合2026年新课标落地细化后第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群的学业要求，属于义务教育阶段必背古诗文75篇目录内的指定积累内容，对应课标要求第三学段学生古诗文累计积累量不低于60篇的量化标准。

（1）本诗位于单元开篇第二课位置，单元核心语文要素为“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，文本内容以黄河奔腾的实景为基底，融合银河牵牛织女的传统神话意象，既承载着古典山水诗词的审美属性，又内嵌着黄河文化作为中华民族母亲河象征的核心文化价值，是落实新课标“文化自信”核心素养的典型教学载体。

（二）单元关联

1.本课前承同单元第一篇词作《西江月·夜行黄沙道中》的诗词意象梳理方法训练，后启后续《江南春》《书湖阴先生壁》两首绝句的赏析教学，同时对接语文园地“日积月累”板块的传统民俗文化拓展内容，在单元整体教学链条中承担着“从词的多维度意象赏析向绝句的虚实结合表达手法赏析过渡”的衔接作用。

（1）文本自带的“实景+神话联想”双层叙事结构，既巩固了此前所学的“借助注释疏通诗意、结合背景体会情感”的古诗学习方法，又为后续第七单元文言文《伯牙鼓琴》的文化意蕴赏析做好能力铺垫，实现第三学段古诗文教学从“读懂内