小学道德与法治新部编版六年级上册第三单元第8课 专门法律来保护第2课时教案（2026秋版）.docVIP

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第2课时

【教材分析】

本课时对应教材第8课后半部分及单元核心——以《未成年人保护法》为骨架的六大保护体系（家庭、学校、社会、司法四大保护为基础，新增网络、政府两大保护）。教材通过生活情境、活动园和相关链接，引导学生识别不同保护的责任主体与表现，落实全社会共同参与保护的核心理念，是本单元由法律知识走向生活辨识的关键一课。

【学情分析】

学生在第1课时已认识三部专门法律，知道《未成年人保护法》是综合性、基础性法律。生活中对家长管、老师教、场馆免费等保护现象有感性体验，但缺少这是哪一种保护、责任主体是谁的系统辨识能力。六大保护名称多、易混，需借助大量真实情境反复辨析，尤其要厘清新增的网络保护政府保护。

【核心素养目标】

政治认同：感受国家构建六位一体未成年人保护格局的制度优势，认同党和国家对未成年人的关怀。

道德修养：在辨识各方关爱中学会感恩，尊重家庭、学校和社会各界的付出。

法治观念：掌握六大保护的责任主体与法定内容，能在情境中准确判断、依法维权。

健全人格：理性看待保护与约束，在与家庭、学校、社会相处中保持积极心态。

责任意识：认识保护未成年人是全社会的共同责任，未成年人也应配合保护、主动自护。

【教学重点】

六大保护（家庭、学校、社会、网络、政府、司法）的责任主体与主要表现。

能在真实情境中判断属于哪一种保护。

【教学难点】

区分易混的保护——如社会保护与政府保