2026年高中语文《望海潮》柳永都市词作教学设计.docxVIP

2026年高中语文《望海潮》柳永都市词作教学设计

一、教材分析

（一）课标对接

1.适配2026版普通高中语文课程标准“文学阅读与写作”任务群核心要求

（1）2026新课标明确要求，高中阶段学生需能鉴赏不同体裁、不同题材的古代文学作品，梳理文学发展脉络，把握作品独特的艺术风格，提升审美鉴赏与文化传承核心素养。《望海潮》作为统编版高中语文必修上册第三单元的核心拓展篇目，是落实上述要求的典型载体，承接单元“宋词审美特质探索”的核心主题，填补了传统诗词教学中“都市题材词作”的内容空白。

（2）篇目对接新课标“跨媒介阅读与交流”任务群的拓展要求，可通过古地图、城市影像、复原古乐等多媒介资源联动，引导学生打通古典文本与当代生活的关联，完成跨场景的文化感知。

2.文本核心定位

（1）《望海潮》是柳永创制的慢词新调，也是现存文学史上第一首全方位全景式描绘江南都市整体风貌的文人词作，彻底突破了晚唐五代以来词体“以婉约闺怨、羁旅闲愁为核心题材”的边界，被后世词评家认定为“北宋承平气象，形容曲尽”的开山之作，是宋词走向世俗化、市民化的标志性作品。

（2）文本的文化衍生价值跨度近千年：从北宋时期的民间广为传唱，到南宋时引发金主完颜亮慕江南繁华而起南伐之念的历史轶事，再到当代杭州城市文化宣传的核心标识性文本，其文化生命力贯穿中国古代至当代的城市文明发展全程，具备极高的教学开发价值。

（二）文本特质拆解