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课堂合作学习任务备课细化设计

我在一线教学快十年了，这些年听过不少合作学习的公开课，也自己在班里试了好多年，最深的一个感受就是：很多时候大家觉得合作学习就是“分组聊天”“花架子”，其实根本问题不是合作学习本身不好，是我们备课的时候太粗糙了，把“分组”“扔任务”当成了合作学习的全部，没有把每个环节掰碎了揉细了设计。要让合作学习真的发挥作用，让每个孩子都能参与进来有所收获，备课环节的细化设计是核心，从前期准备到任务设计，再到过程管控和最后评价，每一步都要落到实处，不能含糊。接下来我就结合自己这些年的实际经验，从四个方面谈谈具体怎么细化设计。

1合作学习任务的前期筹备细化

做任何设计之前，筹备工作做细了，后面才不会乱，很多课堂上合作学习出问题，追根溯源都是前期筹备没做到位。

1.1学情分层的精准摸排

很多老师分组就是按座位就近分，省事是省事，但很容易出现一组全是不爱说话的，或者一组全是坐不住爱聊天的，最后效果肯定不好。我现在备课做的第一件事，就是把班里每个孩子的情况重新理一遍，不是只看考试成绩，而是从三个维度梳理：第一个是学习基础，哪个孩子是基础薄弱需要更多引导的，哪个是中等能跟上节奏的，哪个是学有余力可以拓展的；第二个是能力特长，哪个孩子擅长表达爱说话，哪个孩子细心擅长整理记录，哪个孩子爱思考擅长找问题，哪个孩子有领导力能控住场；第三个是性格特点，哪个孩子内向不敢发言，哪个孩子外向