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2026年小学成语故事《汗马功劳》历史成语教学设计教案

一、教材分析

（一）文本属性定位

1.本次《汗马功劳》成语故事教学对应2026年义务教育语文新课程标准“中华优秀传统文化深度学习任务群”3-4学段的拓展学习要求，属于统编版小学语文四年级上册“中华经典历史成语故事”主题单元的指定拓展篇目，对接学生此前已经掌握的寓言类成语、神话类成语学习经验，是学生系统学习史实类成语的核心载体。

（1）本篇目原文节选自《史记·萧相国世家》官方校注普及版，全文剔除了生僻晦涩的古汉语表述，保留了刘邦封赏群臣、“功人功狗”论等核心历史情节，配套统编版教材插入的汉代战马驰骋、未央宫封赏场景等彩色插图，同时附有史籍出处小卡片、场景运用练习题等配套资源，完全符合中段学生的阅读理解能力区间。

（二）教材价值挖掘

1.语言建构价值

（1）本次教学可帮助学生完成成语学习从“零散识记”到“系统归类”的升级，搭建“汉字字形-词义层级-语境运用”的完整学习路径，补齐中段学生对史实类成语认知的空白，累计新增7个生字、12个重点词汇的储备，进一步夯实学生的汉语词汇基础。

2.文化传承价值

（1）篇目天然关联《史记》这一中华优秀传统史学典籍，以“汗马功劳”为切入口，引导学生接触2000多年前的汉代历史语境，感知大一统王朝建立过程中不同群体的共同付出，落实2026新课标提出的“增强文化自信，传承中华优秀传统文化基因”的核