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部编版三年级下册花钟第二课时教案

教材分析

这节课的课文选自三年级下册第一单元，人文主题直指“春天的发现”。这一单元特别强调要引导学生走出教室，去大自然里转转，亲眼看看春天的样子。作为精读课文的「花钟」，它是落实“观察与发现”这一语文要素的关键载体。单元要求学生“体会作者是怎样留心观察周围事物，并把自己的观察记录下来”。第一课时主要解决了“读通读顺”的问题，第二课时则要把重点放在“怎么写”和“怎么用”上。这篇课文不光讲了一个植物学家发明“花钟”的故事，更藏着作者对自然的热爱。它既是科学精神的范本，也是学习语言表达的绝佳材料。

从语文核心素养来看，本课的核心就是“语言文字运用”。第二自然段里罗列了各种花开放的时间，用词特别准，读起来朗朗上口，是积累词汇、模仿造句的好素材。第三自然段更是亮点，作者用了拟人、夸张甚至矛盾修辞这些手法，解释了“花钟”是怎么来的。上课时不能光告诉学生“几点开”，得让他们去抠字眼，比如“艳丽”、“苏醒”、“绽放”这些词到底妙在哪，还有“有的……有的……还有的……”这种句式有什么魔力。通过对比“鲜花朵朵”和具体时间的句子，让学生明白文字的多样性，这样学完课文，学生才能真正学会怎么去观察和记录生活。

学情分析

三年级的孩子正处于一个过渡期，他们看世界还是个整体，充满了好奇，但观察力还不够细致。刚从低段升上来，识字量虽然有了点底子，但面对「花钟」里那些生僻的植物名，