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部编版五年级上册圆明园的毁灭教学设计

教材分析

这课放在五年级上册第四单元，人文主题是“家国情怀”。在这个单元里，老师要带着学生透过历史事件去体悟民族情感，而不是死记硬背。这篇课文是单元的重点，地位挺特殊。它不光是讲清楚“圆明园是怎么被烧的”，更是一篇承载着沉重历史记忆的散文。要想让学生真正理解“通过具体事物表达情感”这个语文要素，就得从这篇课文下手。这文字表面在写景，底下其实藏着血泪，学生得透过字面，去触摸那段屈辱与辉煌交织的历史脉搏。

从单元的语文要素来看，五年级这学期特别强调“领起全文的句子”和“通过具体事物表达情感”。圆明园的毁灭是民族的伤痛，作者没一上来就写火，而是先地铺陈它的辉煌。这种“先扬后抑”的写法，是教学的关键。我得让学生明白，正因为过去那么美，今天的毁灭才那么痛。这不光是阅读训练，更是情感的自然渗透。

就核心素养落点来说，这课是锻炼学生“语言建构与运用”和“审美鉴赏与创造”的好阵地。文中像“金碧辉煌”、“玲珑剔透”这样的四字成语特别多，语言精炼又有感染力；再加上圆明园“众星拱月”的布局，本身就很有艺术感。教学时，我得引导学生从这些具体的字句里，在脑子里重建圆明园的样子。这样，他们心里才会既有对祖国灿烂文化的自豪，又有对侵略者野蛮行径的恨。这种由文入情、由情悟理的学习，才是这课的核心价值。

学情分析

五年级的孩子，正处于从儿童向少年过渡的阶段，脑子里的东西不像低年