统编版三年级上册1.3《学习有方法》 第二课时 教学设计.docxVIP

《学习有方法》教学设计

教材分析

本课时是第一单元“做学习的主人”第3课“学习有方法”的第二课时，聚焦“提问”这一核心学习方法。单元主题旨在帮助学生掌握科学的学习方法，提升学习能力；前课时已涉及“温故知新”“合作学习”等方法，本课时则深入“提问”这一关键能力，承接“学习方法”的整体脉络，通过生活观察、心理疏导、实践操作等环节，引导学生从“被动接受”转向“主动探索”，是培养学生核心素养的重要载体。

学情分析

授课对象为小学中年级学生。该年龄段学生具备初步的观察能力和好奇心，对生活现象有一定思考，但在提问时存在以下特点：

认知层面：能发现简单现象的疑问，但缺乏系统性观察和深度思考；

心理层面：部分学生因“怕被嘲笑”“怕问题太简单”等顾虑不敢提问，或因“不知如何表达问题”而放弃提问；

行为层面：提问多依赖教师引导，主动提问和独立解决问题的习惯尚未完全形成。

教学目标

（1）懂得生活中处处有“问号”。

（2）能够克服提问的困惑及顾虑，多观察、多思考，主动提问并尝试解决问题。

（3）在提问与解决问题中培养独立思考、积极探索的乐观心态。

教学重难点

（1）教学重点：能够克服提问的困惑及顾虑，多观察、多思考，主动提问并尝试解决问题。

（2）教学难点：在提问与解决问题中培养独立思考、积极探索的乐观心态。

教学过程

一、导入新课

（一）温故知新，引出主题

1.复习旧知：提问“要想学得好，掌握