《藤野先生》教学设计（表格式）.docxVIP

部编版初中语文八年级上册《藤野先生》教学设计及反思

课题

7.藤野先生?

单元

第二单元

学科

语文

年级

八年级上册

教材内容分析

《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆性散文，以作者留学日本经历为背景，通过双线结构展开叙事：明线记述与藤野先生的交往过程，生动刻画了一位治学严谨、毫无民族偏见的学者形象；暗线则贯穿作者爱国情感的演变，从东京清国留学生的失望到匿名信事件、看电影事件的屈辱感，最终引发“弃医从文”的人生转折。文章语言兼具简洁与深刻，善用反语、白描等手法，在平淡叙述中蕴含对民族命运的深刻反思。教材配套设置事件概括、语言修改对比等练习，引导学生深入探究文本的叙事艺术与思想内涵。

学情分析

学生已具备初步的人物形象分析能力，能通过事件概括感知藤野先生认真负责的品质，但对鲁迅所处时代的历史隔阂可能阻碍其对“匿名信”“看电影”等事件深层愤怒的理解；同时，学生易关注明线师生情，而对暗线爱国情的捕捉能力较弱，需引导结合背景资料体会“弃医从文”的抉择重量。此外，鲁迅语言中反讽的运用需通过具体例句解析，帮助学生领悟文字背后的批判力量。

核心素养目标

①文化自信：通过鲁迅弃医从文的选择与藤野超越国界的师道精神，理解中华民族在困境中坚守的文化气节与开放包容的胸怀。

②语言运用：学习文本中白描（如“黑瘦八字须”）、对比（清国留学生与藤野形象）等手法，提升人物描写的精准性与感染力。

③思维能力：梳理双线