1.《“歪脑袋”木头桩》整本书阅读导读课教学设计.docxVIP

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统编版小学语文二年级上册“快乐读书吧”

《“歪脑袋”木头桩》导读课教学设计

适用年级：二年级上册

适用书目：统编版教材指定书目《“歪脑袋”木头桩》

课时安排：1课时（40分钟）

课型定位：导读课

设计理念：立足二年级上册学生具象思维突出、好奇心强、喜欢童话、缺乏整本书自主阅读规划能力的学段特点，以“童话探秘家?成长档案”项目启动为长线驱动任务，遵循“激趣引路、方法渗透、习惯落地、项目前置”核心思路。先以童话话题链接学生生活体验，搭建“封面寻宝—目录探秘—制定项目阅读计划”的阶梯式阅读支架；结合严文井经典童话建立文学情感共鸣，课堂融合游戏、同桌合作、动手实操多种活动，在掌握读封面、查目录、预测情节基础上，同步发布整套项目成果任务，提前明确项目产出与课堂分工，激发持续阅读内驱力，培养爱护图书、每日自主阅读的好习惯，落实2022年新课标低段整本书阅读任务与《青少年阅读素养框架》要求。

教学目标

1.认识《“歪脑袋”木头桩》封面书名、作者、插图等信息；读懂目录作用，能精准查找故事对应页码，学会依据标题、插图预测故事内容，掌握“封面寻宝、目录导航”两大基础整本书阅读方法。

2.读懂项目驱动任务，能在老师的指导下初步完成阅读计划。

3.感受严文井童话，对《“歪脑袋”木头桩》《小溪流的歌》《丁丁的一次奇怪旅行》三篇故事产生阅读期待；养成轻翻图书、使用书签、每