统编版二年级下册1.1《挑战第一次》 教学设计（表格式）.docxVIP

教学设计

《挑战第一次》建议课时：2

三研准备

课标定位

依据《义务教育美术课程标准》，本课归属于“造型?表现”领域，以“挑战第一次”为情感载体，引导学生整合美术绘画技法、生活情感表达、成长文化认知，通过感受—探究—创作—展示的完整过程，掌握人物表情与动态的夸张表现方法，能用绘画语言呈现“第一次”的场景与情绪；渗透成长过程中“勇敢尝试”的文化内涵，培养情感表达能力、创意实践能力与文化感知意识，落实以美育人、以文化人的核心目标。

教材分析

本课是小学绘画教学的基础内容，承接低年级简单线条与色彩运用基础，为高年级情感化创作铺垫。教材以“第一次”成长经历为载体，融合绘画技法教学与情感文化渗透，呈现经典画作与学生作品案例，引导学生从技法学习向情感表达过渡，兼具实践性、情感性与趣味性。

学情分析

二年级学生已具备基础绘画能力和简单情感表达能力，对“第一次”的成长经历有丰富生活体验，但缺乏系统的夸张表现技法训练。他们好奇心强、乐于分享自身经历，适合情境化、互动化教学；但细节表现与情感转化能力较弱，需通过范例分析、分步指导降低创作难度，同时契合其喜欢故事、善于联想的认知特点。

教学目标

知道：了解“挑战第一次”的成长意义，感受绘画作品中表情、动态的表现力。

理解：人物表情与动态夸张表现的基本方法和原理。

能