小学道德与法治二年级上册（2024）1.1假期有收获 教学设计.docxVIP

假期有收获教学设计

教学目标

1.学生能够通过照片、实物或语言，清晰表达假期中的收获与感受。

2.能理解“用心过，有收获”的含义，并联系自身经历说明。

3.能在小组和全班场合中积极参与交流，提升表达与倾听能力。

教学重难点

教学重点：

1.引导学生真实、有条理地表达假期收获。

2.理解“用心过”与“有收获”之间的关联。

教学难点：

1.帮助学生从琐碎的假期经历中提炼出有意义的收获。

2.在表达中融入情感体验与自我反思。

教学过程

一、导入：诗歌激趣，AI助境（约3分钟）

【优化后设计】

师：“小朋友们，转眼间，热情的夏天已经悄悄离开。但老师相信，它一定在每个人心里都留下了一份独特的礼物。现在，让我们玩一个‘思维闪电’游戏——当我说‘夏天’，你脑海中蹦出的第一个词是什么？大声说出来！”

预设学生回答：烈日、蝉鸣、游泳、冰淇淋、西瓜、沙滩、彩虹、暴雨……

AI互动（同步进行）：

教师操作：在学生说出关键词的同时，教师迅速将词语输入AI绘图工具（如豆包或CanvaAI），并附上指令：“充满童趣的夏日卡通插画，阳光明媚”。

实时投屏：大屏幕上实时生成一幅融合了学生关键词的、色彩鲜艳的夏日风景画。

教师引导：“看！这就是我们共同的夏天记忆，AI把我们的话变成了一幅画！它多美啊！”

师：“在这些美好的事物中，夏天送给我们最宝贵的一份礼物，就藏在一首小诗里。”（出示小诗卡片，师生带着感情共