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小学四年级综合实践活动我做低碳环保宣传员教学设计

本教学设计立足湘科版四年级下册综合实践活动第六课的核心任务，面向四年级学生的生活经验与认知水平，以做一回真正的低碳环保宣传员为主线，将知识理解、技能训练、价值体认和责任担当融为一体，引导学生在真实的宣传任务中完成从知道低碳到践行低碳再到传播低碳的成长跨越。

一、教学背景分析

（一）课程内容定位

《我做低碳环保宣传员》是湘科版四年级下册综合实践活动课程中属于社会服务与考察探究相融合的主题活动。本课承接前期学生对生活垃圾、水资源、空气质量等环境话题的初步接触，将学习重心从认识环境问题推进到用行动改变环境，强调学生以宣传员的身份走进家庭、校园和社区，把抽象的环境保护理念转化为可观察、可参与、可传播的具体行为。课程最终指向学生社会责任感、实践创新能力和沟通表达能力的多重发展。

（二）学情研判

四年级学生年龄在十岁左右，正处于具体运算向形式运算过渡的阶段。他们对低碳一词并不陌生，校园里、公交站牌上、电视公益广告中都见过相关字样，但若追问低碳到底低的是什么一度电和一棵树之间有什么关系，多数学生只能给出模糊的回答。

这一阶段的学生有三个鲜明特点。一是竞争意识与表现欲强，乐于承担小老师小卫士一类的角色，宣传员身份对他们具有天然的吸引力。二是具备初步的信息搜集能力，能在大人协助下查阅资料、统计简单的数据，但对数据的解读和运用仍需支架。三是口头禅式的环