2026 年小学《惠崇春江晚景》虚实相生古诗探究教案.docxVIP

2026年小学《惠崇春江晚景》虚实相生古诗探究教案

一、教材分析

（一）教材定位

本课选自统编版义务教育语文教科书三年级下册第一单元第一篇课文《古诗三首》中的第二首，单元核心语文要素为“试着一边读一边想象画面，体会优美的语句”，是落实“想象类诗文学习”要求的核心载体。《惠崇春江晚景》是北宋文学家苏轼为僧人惠崇的画作《春江晚景》所创作的题画诗，全诗仅28字，既还原了画作的春日江边景致，又融入了诗人的生活联想，是古典诗词“虚实相生”表达手法的典型低段适配文本。按照2026年修订的《义务教育语文课程标准》第二学段诗文学习要求，本课将“虚实相生”的艺术概念转化为小学生可感知的具象内容，避免抽象理论灌输，契合单元整体教学梯度。

（二）核心素养契合点

本课设计完全贴合2026版新课标语文核心素养四个维度要求：一是落实文化自信，通过题画诗“诗画合一”的特色学习，引导学生感知中华传统文化的独特表达形式，增强对古典诗词的认同感；二是落实语言运用，通过诵读、释义、创作练习，积累写景诗文的表达范式，提升规范表达能力；三是落实思维能力，通过“找画中物、辨诗中虚”的探究活动，训练学生的对比分析能力与联想能力；四是落实审美创造，通过对比画与诗的差异，感受虚实结合的艺术美感，提升对春日自然之美的感知力。

二、学情分析

（一）已有基础

本次授课对象为三年级第二学期学生，平均年龄9岁，处于第二学段学习起点。从知识