2026 年小学《乞巧》七夕民俗情景体验教学设计.docxVIP

2026年小学《乞巧》七夕民俗情景体验教学设计

一、教材分析

（一）文本定位

本次教学内容选自统编版小学语文五年级上册第三单元古诗诵读板块《乞巧》，为唐代诗人林杰创作的七言绝句，是2022版义务教育语文课程标准（2026年全学段正式落地执行版本）指定的中华优秀传统文化必背古诗文篇目之一。单元核心主题为“民间故事与传统文化”，《乞巧》作为单元拓展性文本，衔接《牛郎织女》民间故事教学内容，是搭建“文学阅读-文化探究-实践体验”三位一体教学链条的核心载体。

（二）教学价值

文本以直白通俗的笔触还原了盛唐时期民间七夕乞巧的盛大场景，既包含古诗韵律、意象解读的语文教学价值，也承载了中华传统七夕民俗的科普、传承功能。教材配套的民俗小贴士明确提及乞巧节“女儿节”“七姐节”的别称，为情景体验式教学提供了官方内容支撑，符合新课标“文化自信培育融入语文课堂全过程”的要求，可实现语文学科工具性与人文性的统一。

二、学情分析

（一）认知基础

本次教学面向五年级学生，年龄段集中在10-11岁，已具备80-100首古诗文积累量，掌握古诗“读-解-悟”的基本学习方法，此前已学习《牛郎织女》民间故事文本，对七夕的神话背景有基础认知；据课前预调研数据显示，约72%的学生从商业宣传、短视频平台获取过“七夕是中国情人节”的信息，仅11%的学生从长辈口中听说过“乞巧”“穿针”等传统习俗，对七夕民俗的核心内涵存在普遍认知