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小学三年级综合实践活动《家乡的清明节——准备阶段》教学设计

一、教材与学情分析

本课选自浙教版三年级下册综合实践活动第五单元第一课《家乡的清明节——准备阶段》。清明节既是二十四节气之一，又是中华民族重要的传统节日，兼具自然节气与人文习俗的双重属性。教材将活动划分为“准备—实施—展示”三个阶段，本课时处于准备阶段，承担着确立主题、组建小组、制订方案三项核心任务，是整个单元活动能否顺利落地的前提。

三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们对清明节有直观的生活经验：跟着长辈扫墓、吃青团、踏青放风筝。但这些经验是零散的、被动的，多数学生说不清清明节的由来，更不清楚家乡习俗与其他地区的差异。他们对“探究”满怀热情，却缺乏制订计划、分工合作的初步能力，往往兴致很高、落点很空。因此，本课时不能急于让学生“走出去”，而要扎扎实实地在教室里完成三件事：把模糊的兴趣点转化为可研究的问题，把松散的个体转化为有分工的小组，把模糊的打算转化为有步骤、可检查的活动方案。

二、教学目标

知识与技能目标：了解清明节的节气知识与家乡主要习俗，能围绕主题提出有探究价值的问题，学会按“主题—任务—分工—步骤—注意事项”的基本框架制订小组活动方案。

过程与方法目标：经历“自由提问—归类整理—筛选聚焦—小组立项—制订方案—论证修订”的完整过程，初步掌握问题归纳与方法选择的基本策略。

情感态度与价值观目标