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小学四年级综合实践活动“节电小专家——设计配灯方案”教学设计

本课例面向四年级下册综合实践活动课程，依托沪科黔科版教材中“节电小专家”主题活动展开，聚焦“为不同空间设计合理的配灯方案”这一真实任务，引导学生在调查、测量、计算、比较与表达中理解节约用电的意义，掌握基础的照明常识，发展运用数学知识解决生活问题的能力。整节课以“家里的灯真的用对了吗”为驱动性问题，串联起数据采集、方案设计、成果评议三个模块，课时安排为三课时连用，另加一周课后实践跟踪。

一、设计理念与课程定位

综合实践活动课程强调从学生的真实生活和发展需要出发，将问题转化为活动主题，让学生在探究、服务、制作、体验中获得发展。节约用电既是国家“双碳”目标下的社会议题，也是每个家庭每天都要面对的生活细节。四年级学生已经学习过乘法、除法、简单的小数运算和统计图表，具备处理家庭用电数据的数学工具；同时，他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对“瓦数”“亮度”“电费”这些概念有模糊经验却缺乏系统认识。把“配灯”这件事交给学生，恰好能让数学知识、科学常识、劳动观念和环保意识在一个任务中自然汇合。

本设计遵循三条原则。第一条是真实原则，所有数据来源于学生自己家庭的实地调查，教师不虚构例题式的数据。第二条是开放原则，配灯方案没有标准答案，只有更合理与不够合理之分，评价指向依据是否充分、计算是否准确、表达是否清楚。第三条是递进原