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初中九年级英语一般将来时被动语态教学设计

一、教学背景分析

本课内容选自鲁教版（五四学制）英语九年级上册第二单元的语法专项板块，核心语法项目为一般将来时的被动语态。九年级学生经过八年级的系统学习，已经掌握一般现在时、一般过去时的被动语态结构，能够识别bedone的基本构式，对助动词will表示将来的用法也较为熟练。本课的任务是引导学生完成两项已有知识的整合迁移：将will结构与被动语态结构对接，生成willbedone这一新构式，并在真实交际情境中准确、得体地加以运用。

从学情看，本年级学生存在三个典型障碍。其一，部分学生易受母语负迁移影响，说出willbedo或willdone之类的错误结构，根源在于对English被动语态中助动词＋过去分词双层系统的理解尚未固化。其二，学生在书面表达中习惯以人作主语，主动语态一包到底，何时该用被动语态缺乏语用敏感。其三，一般将来时被动语态的书面形式掌握尚可，但口头输出时反应迟缓，说明自动化加工水平有待提升。

义务教育英语课程标准要求九年级学生能够在具体语境中理解并运用所学语法形式表达意义，强调形式—意义—使用三维统一的语法教学观。本课的设计正是围绕这一理念展开，摒弃单句层面的机械操练，把语法学习嵌入畅想未来城市这一单元主题语境，让学生在完成任务的过程中感知结构、归纳规则、迁移运用。

二、教学目标

语言能力目标：学生能够准确说出并书写