2026 年小学《三衢道中》山林行旅情境体验备课教案.docxVIP

2026年小学《三衢道中》山林行旅情境体验备课教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本教案对应统编版小学语文三年级下册第一单元教学内容，单元主题为“四时风光·自然之美”，严格贴合2026年义务教育语文课程标准中段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求。

（1）单元核心语文要素为“一边读一边想象画面，体会优美语句的表达效果”“初步学习按照游览顺序记录观察所得”，《三衢道中》作为单元唯一的宋代行旅诗，是落实“古诗意象整合→画面想象→文化感知”要素的核心载体。

2.本单元文本设置梯度清晰，前两篇现代文《燕子》《荷花》已经帮学生建立了“抓景物特点想象画面”的基础能力，古诗板块承接前期学习经验，指向中华优秀传统文化的沉浸式感知。

（二）文本价值

1.《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的七言绝句，全诗共28字，以行旅路线为线索串联全诗意象，无生僻字，画面感极强，符合中段学生的古诗认知水平。

（1）全诗采用移步换景的写法：首句点明时节“梅子黄时”与天气“日日晴”，奠定明快的叙事基调；次句交代行旅路线“小溪泛尽却山行”，呈现从水路到山路的场景切换；后两句以“绿阴不减”“黄鹂四五声”的视听结合描写，传递出游山途中的闲适心境，没有传统羁旅行役诗的愁苦感，突出了古代文人寄情山水的生活意趣。

2.教材配套的手绘插图还原了三衢山初夏的典型场景：连片的梅树挂满黄熟的梅子、清澈的溪流边停着乌篷船、山间行道