2026 年小学《题西林壁》多角度描写手法探究教案.docxVIP

2026年小学《题西林壁》多角度描写手法探究教案

一、教材分析

（一）文本定位

《题西林壁》是部编版小学语文四年级上册第三单元的精读古诗，单元核心语文要素为“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，对应2026年执行的义务教育语文课程标准第二学段（3-4年级）“诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问”的要求。本诗是苏轼被贬汝州途中游览庐山时创作的题壁诗，全诗仅28字，既以凝练的笔墨展现了庐山移步换景的壮美风貌，又蕴含了“当局者迷、旁观者清”的哲学思辨，是小学阶段落实“观察方法训练”“读写结合渗透”“传统文化浸润”三重目标的典型文本。

（二）教学价值

1.语言价值：诗歌用词精准对仗，“横、侧、远、近、高、低”6个方位词清晰串联观察路径，为学生提炼“多角度描写”手法提供了具象的语言范本；

2.思维价值：诗歌前两句写景、后两句说理的结构，能引导学生建立“观察现象-总结规律-关联生活”的思维链条，符合第二学段学生具象思维向抽象思维过渡的发展特点；

3.文化价值：作为苏轼山水哲理诗的代表作，本诗能让学生感受宋代古诗“景中藏理”的独特审美，增强对中华优秀传统文化的认同感，落实核心素养中“文化自信”的培育要求。

（三）课后习题对接

教材配套课后习题要求“说说诗句的意思，再联系生活实