《环境改造》教案-2026-2027学年人教版（新教材）小学美术六年级上册.pdfVIP

《环境改造》教案-2026-2027学年人教版（新教材）小学美术六年

级上册

一、学情分析

六年级学生经过前两课时的学习，己经掌握了校园视觉符号、整

体形象的设计方法，具备良好的图案设计、色彩搭配和系统化设计思

维，能够独立完成校园视觉类作品创作。学生长期在校学习，对校园

走廊、教室、操场、绿化带、宣传栏等环境十分熟悉，能够清晰发现

校园环境的优点与不足，具备开展环境改设计的生活基础。但学生

缺乏空间设计、环境布局的专业认知，设计改方案容易出现脱离实

际、可行性不足、只重美观不重实用的问题，难以兼顾美观性、实用

性、文化性。六年级学生具备较强的小组合作探究、问题解决和创意

构思能力，适合通过实地观察、案例参考、小组研讨、方案设计的方

式，学习校园环境改设计，实现美术设计与生活实景的结合。

二、教材分析

本课是第二单元《校园文化一一美化与改》的收官综合实践课

时，是单元“符号设计一系统设计一空间设计”教学体系的最终落脚

点，整合前两课徽章设计、校园形象设计的所有知识，实现从平面视

觉设计到立体空间改的进阶。教材立足校园真实空间环境，聚焦教

室、走廊、楼道、宣传栏、绿化区等学生日常接触的校园场景，讲解

校