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大班教案《连贯讲述种植观察记录》

一、设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域明确提出，5-6岁幼儿应“能清楚明白地讲述见闻、说出自己的想法和感受”“能较连贯地讲述一件事情”，大班幼儿正处于语言表达从零散语句输出到连贯逻辑讲述的关键发展期。结合本班教学观察，当前大班幼儿普遍具备基础的观察表达能力，能零散说出单个观察到的现象，比如“我的向日葵发芽了”“我给植物浇过水了”，但整体存在三个核心问题：一是讲述逻辑混乱，容易颠倒事件顺序，想到什么说什么，跳脱性强；二是语句连贯性差，缺少逻辑连接词，停顿多，内容碎片化；三是讲述内容单薄，大多只描述植物的外形变化，很少提及自己的种植操作、遇到的问题和真实感受，内容完整性不足。

基于本班本学期“我们的种植乐园”主题课程安排，幼儿已经持续4周开展自主种植观察活动，积累了丰富的直接经验，因此生成本次连贯讲述活动。本次活动依托幼儿真实的观察经历，帮助幼儿梳理讲述逻辑，掌握连贯讲述的方法，提升有序表达能力，同时引导幼儿感受植物生命成长的过程，培养长期观察的坚持性与责任心，激发对自然生命的探究兴趣，符合大班幼儿语言发展与核心素养培养的需求。

二、活动目标

结合大班幼儿发展水平，本次活动设定三维目标如下：

1.认知目标：知晓连贯讲述种植观察记录的基本要素，能按照时间顺序梳理“播种-发芽-生长-现状”四个核心观察节点，掌握“首先、然后、接着、最后”3个