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培养理性温和的公民：德国冲突教育理论争论

【摘要】冲突教育在德国已成为公民教育的一种基本模式，但其在经历批判与保守之间的理论争论之后才发展成熟。在批判教育学者的呼吁下，德国教育学在20世纪60年代发生冲突转向，冲突教育成为德国公民教育的核心关注，以回应复杂多元社会中的教育现实。然而，冲突教育的主张很快便受到以布雷钦卡为代表的新保守主义者的质疑。布雷钦卡将冲突教育视为一个非科学的教育学口号，对此，以基塞克和莫伦豪尔为代表的批判教育学者予以反驳。两者之间对冲突教育的分歧反映出对教育概念和教育目的的不同认识，展现出解放的兴趣与共同的信仰之间的张力。冲突教育是现代