大班教案《牢记110、119、120电话》.docxVIP

大班教案《牢记110、119、120电话》

一、活动设计依据

本次活动面向5-6岁大班幼儿设计，符合《3-6岁儿童学习与发展指南（2012版）》健康领域“生活习惯与生活能力”模块中，对5-6岁幼儿“具备基本的安全知识和自我保护能力”的发展要求，明确提出该年龄段幼儿需“记住自己的家庭住址、电话号码，知道简单的求助方式”，是幼儿园大班安全教育体系中的核心内容之一。

结合对本园12个大班共382名5-6岁幼儿的前期摸底调研数据显示：仅21.7%的幼儿能准确说出110、119、120三个应急电话的对应使用场景，46.3%的幼儿能背出号码但完全混淆不同号码的用途，32%的幼儿仅听过1-2个号码，不清楚具体作用，另有10.2%的幼儿曾出于好奇模仿成人拨打过110或119，占用公共应急资源。结合《2023年中国未成年人网络保护调研报告》数据，我国5-6岁幼儿接触智能手机的比例已达到86.1%，其中41.2%的幼儿可以独立解锁手机并完成拨打操作，这既意味着幼儿具备独立拨打求助电话的可能性，也凸显了开展系统应急电话教育的必要性：一方面帮助幼儿掌握正确的求助技能，提升突发情况下的自我保护能力，另一方面帮助幼儿建立规则意识，避免乱拨打应急电话危害公共安全。

5-6岁大班幼儿以具体形象思维为主，喜爱游戏化、操作化的活动，对情景化的安全内容接受度更高，本次活动遵循幼儿学习发展规律，从情景导入到操作巩固，再到