2026年高中成语故事《当断不断》史记历史教训评析教案.docxVIP

2026年高中成语故事《当断不断》史记历史教训评析教案

一、教材分析

（一）篇目归属与任务群定位

1.本教案适配2026版普通高中语文课程标准“中华传统文化经典研习”“思辨性阅读与表达”两个任务群的教学要求，对应选择性必修上册第三单元“史传散文选读”拓展篇目，成语“当断不断”出自《史记·春申君列传》文末司马迁的论赞部分，是史传类文本中“以成语凝练历史教训”的典型载体。

2.篇目内容构成：核心文本包含3部分，一是《史记·春申君列传》中李园乱楚的完整史实片段，共1278字（2022年中华书局点校本《史记》修订版原文摘编）；二是历代文献对“当断不断，反受其乱”的引用溯源，含《战国策·楚策四》同源记载、《后汉书·杨伦传》《明史·于谦传》等11处史料引用案例；三是当代社会生活中该成语的应用场景统计，据国家语言资源监测与研究中心2025年发布的《汉语成语使用频次报告》，“当断不断”年均使用频次达12.7万次，位列决策类成语使用榜第3位。

（二）教学价值分析

1.传统文化价值：通过成语溯源打通史传散文的“叙事-论赞-价值提炼”逻辑，让学生掌握史记“寓论断于叙事”的写作特色，理解先秦到汉代士人对决策智慧的认知内核，落实2026新课标提出的“传承中华优秀传统文化，增强文化自信”的核心素养要求。

2.思辨能力价值：引导学生辨析“断”的前提、时机、代价三个核心维度，避免对“当断不断”的片面化解读