2026年高中《新婚别》乱世别离杜甫古诗悲剧赏析教案.docxVIP

2026年高中《新婚别》乱世别离杜甫古诗悲剧赏析教案

一、教材分析

（一）篇目定位

1.课程归属

（1）本课时内容对应2026版《普通高中语文课程标准》选择性必修阶段“中华传统文化经典研习”任务群要求，《新婚别》作为杜甫“三吏三别”组诗的核心篇目，编入2025版统编高中语文选择性必修上册第三单元“苦难岁月中的人性光辉”专题，是单元重点研读的现实主义古体诗文本。

（2）本单元的教学目标明确要求学生“梳理现实主义诗作的创作脉络，掌握‘以诗证史、文史互鉴’的赏析方法，体悟传统文人的家国情怀与悲悯意识”，《新婚别》承担着落实单元教学目标、完成任务群核心素养培育的重要载体功能。

2.文本属性

（1）《新婚别》是杜甫创作的新题乐府诗，写于唐肃宗乾元二年（公元759年），彼时唐军邺城战役大败，朝廷为补充兵力在洛阳至潼关一带强行征召兵员，连新婚男子都未能幸免，杜甫从洛阳返回华州任职途中亲眼见证民间苦难，先后写下《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《垂老别》《无家别》六首诗作，合称“三吏三别”。

（2）全诗采用第一人称叙事视角，以新婚女子的口吻讲述了“暮婚晨告别”的乱世悲剧，通篇将叙事、抒情、说理融合，既具备乐府诗的通俗性与叙事性，也兼具杜甫诗作特有的沉郁顿挫风格，是“诗史”特质的典型体现。

（二）育人价值

1.文学审美价值

（1）诗歌运用比兴开篇、细节刻画、情感分层等创作手法，塑造了立体