大班教案《举手发言遵守秩序》.docxVIP

大班教案《举手发言遵守秩序》

一、活动设计意图

根据教育部2021年印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，明确将“培养幼儿的规则意识和任务意识”作为幼儿园入学准备教育的核心目标之一，提出要帮助幼儿逐步养成遵守规则的习惯，适应小学的课堂学习要求。课堂发言规则是小学最基本的课堂规则之一，举手发言、遵守秩序不仅能保证集体教学活动的有序开展，更能培养幼儿的倾听习惯、尊重意识与自我控制能力，对幼儿入学后的学习适应与社会性发展具有重要的支撑作用。

笔者对本园3个大班共102名5-6岁幼儿，开展了连续一周的集体教学活动发言行为观察，统计结果显示：集体活动中全程做到举手等待、有序发言的幼儿仅占19.6%，有62.7%的幼儿存在不同程度的不举手直接发言行为，48.1%的幼儿有过打断他人发言的抢话行为，51.3%的幼儿在他人发言时无法保持安静倾听。对本园2021届116名大班毕业生进入小学一年级后的跟踪调查显示：有32.4%的一年级一线教师认为，新生最突出的课堂行为问题就是不遵守发言秩序，抢话、随意发言的行为不仅影响课堂进度，还容易让幼儿因违反课堂规则被批评，进而降低幼儿的入学自信心与学习兴趣。

当前多数幼儿园的规则教育多以口头说教为主，幼儿难以理解为什么要遵守举手发言的规则，更难以内化规则主动践行。基于此，本次活动以幼儿的真实体验为核心，通过情景对比、讨论梳理、游戏练习、共同定规的方