学前儿童个体化互动质量评量表（试用版）的编制研究.docxVIP

学前儿童个体化互动质量评量表（试用版）的编制研究

摘要

为落实《幼儿园保育教育质量评估指南》中尊重幼儿个体差异、优化师幼互动质量的核心要求，破解当前学前互动评价同质化、重形式轻个体、缺乏专项量化工具的现实问题，本研究立足学前儿童身心发展规律与个体化学习特点，编制《学前儿童个体化互动质量评量表（试用版）》。通过文献梳理、专家访谈、一线教师调研、项目筛选、信效度检验等规范研究流程，最终确立包含个体适配支持、一对一回应互动、差异化情感互动、个性化发展支架、个体表达支持五个维度，共32个题项的初始量表。以3-6岁学前儿童为研究对象，对多所公办、民办幼儿园开展施测验证，结果显示该量表信度良好、结构效度稳定，能够科学、客观地评估幼儿园师幼个体化互动质量，可作为幼儿园保教质量自评、教师专业成长测评、学前教育教研评估的专用工具，为精准推进因材施教、提升学前保育教育高质量发展提供实证依据与实操载体。

关键词：学前儿童；个体化互动；师幼互动；评量表编制；保教质量评估

一、问题提出

师幼互动是幼儿园保育教育的核心过程，是促进幼儿全面发展、个性化成长的关键载体。2022年颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》明确提出，教师需尊重幼儿年龄特点与个体差异，坚持因材施教，通过一对一倾听、持续观察分析、个性化支持回应，助力幼儿在原有水平上实现发展，摒弃同质化、灌输式的教育模式。当前学前教育高质量发展背景下，个体化