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求知、修身与发展的统合：国际比较视野下中国学生的学习特点分析

【摘要】超越消极刻板印象和西方既有学习理论，从国际比较的视野出发理解中国学生学习特点，有助于构建本土学生学习理论和中国教育学自主知识体系，也是提高人才自主培养能力、改进教育教学实践的关键前提。本研究对国际上的中国学习者研究主题文献进行系统分析和总结提炼，发现国际比较视野的中国学生学习具有以下特点：支撑知识再生产的组合式认知策略，社会关系导向和工具性的学习动机，情境性和策略性的学业互动，以及本土美德影响下的学习信念。结合现代中国教育和学生学习时间进一步提炼认为，中国学生的学习已超越认知范畴而与全人