大班教案《宽容原谅同伴小过失》.docxVIP

大班教案《宽容原谅同伴小过失》

一、设计意图

结合《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域发展要求，大班（5-6岁）幼儿需要达成“能与同伴友好相处，发生冲突时能自主解决”的核心发展目标。为准确把握本班幼儿同伴交往的真问题，笔者于活动前开展了连续21天的自然观察，共记录到本班幼儿之间发生的同伴冲突68起，对冲突原因梳理后发现：其中52起冲突由同伴无心造成的小过失引发，占冲突总数的76.47%；进一步对冲突解决结果统计发现，在这52起由小过失引发的冲突中，仅有9起由幼儿自主达成和解，占比仅17.31%，82.69%的冲突中，受到影响的幼儿明确表示“不想原谅他”，即便对方主动道歉，仍会出现冷战、绝交、告状、推搡攻击等行为，最终全部需要教师介入才能解决。

5-6岁幼儿正处于自我中心向去自我中心发展的关键阶段，已经萌生了强烈的同伴交往需求，但普遍缺乏共情能力和矛盾解决能力，习惯从自身感受出发判断行为，难以清晰区分有意伤害和无意过失，很容易因为一点无心的小摩擦破坏稳定的同伴关系。同时，大班幼儿即将进入小学，小学集体生活中同伴交往密度更高，小摩擦、小过失的发生概率远高于幼儿园，如果幼儿缺乏宽容原谅的意识和能力，很容易陷入人际孤立，影响整体入学适应性。宽容是重要的亲社会品质，也是幼儿社会性发展的核心内容之一，基于本班幼儿的真问题，结合《指南》的发展要求，设计本次社会性教育活动，引导幼儿区分有意伤害与