2026年高中成语故事《辞金蹈海》史记士人气节教案.docxVIP

2026年高中成语故事《辞金蹈海》史记士人气节教案

一、教材分析

（一）课程标准定位

1.2026年版普通高中语文课程标准要求

（1）本课时归属“中华优秀传统文化经典研习”学习任务群，对应新课标中“梳理史记等史传经典中的典型人物与核心意象，掌握成语背后的文化内涵，理解中华传统精神品格的当代价值”的明确要求，符合新课标中中华优秀传统文化内容占比不低于18%的课时设置规定。

（2）本课时属于必修上册“成语与传统文化”专题模块，对接学业质量水平2的评价要求：学生能独立梳理常见成语的来源与语义演变脉络，结合具体历史语境分析其文化意蕴，能将传统精神品格与当代生活建立关联并完成表达输出，对应高考古代文化常识、文言文阅读、作文素材积累三类核心考点。

2.教材编写逻辑适配

（1）本课时是人教版高中语文必修上册第二单元“良知与道义”主题的拓展延伸课时，前承《廉颇蔺相如列传》《信陵君窃符救赵》等史记经典篇目，是史记“士人群像”系列的重要补充内容。

（2）后接必修下册“诸子散文义利之辨”专题，为后续理解儒家“义以为上”的价值理念提供史事实例支撑，起到承上启下的知识衔接作用。

（二）文本内容解读

1.核心文本梳理

（1）《辞金蹈海》出自《史记·鲁仲连邹阳列传》，核心故事脉络为：长平之战后赵国40万大军被坑杀，秦军包围邯郸，魏国派使臣辛垣衍劝说赵国尊秦为帝，游历赵国的齐人鲁仲连主动面见辛垣衍，有理有据