高一信息技术教学设计：诗情配画意——仿制图章工具的图像修复与创意表达.docxVIP

高一信息技术教学设计：诗情配画意——仿制图章工具的图像修复与创意表达

【教材分析】

本课选自高中信息技术图像加工模块。诗情配画意——使用仿制图章工具承接选区、图层等前期知识，是学生从认识图像走向修复图像、创意合成的关键一课。湟中县地处河湟谷地，塔尔寺酥油花、湟中农民画、河湟刺绣等地域文化资源丰厚，为学生提取图像素材、理解数字修复的意义提供了真实情境。仿制图章工具的核心在于取样点与目标点的映射关系，其操作逻辑简洁而思维含量较高，既考验学生对图像纹理结构的观察力，也承载着技术服务于表达的学科育人价值。

【学情分析】

高一学生已掌握Photoshop的界面布局、图层面板与选区工具的基本操作，对图像编辑抱有浓厚兴趣，但普遍停留在套用滤镜、叠加素材的浅层操作。多数学生从未思考过图像瑕疵如何被无痕修复这一问题，对取样点、源点跟随、不透明度等概念缺乏认知。我校学生中农村生源比例较高，部分学生家中有泛黄、破损的老照片，修复老照片是其真实的生活需求，这为本课任务驱动提供了天然的情感支点。

【教学目标】

信息意识：能观察图像的纹理走向与光影规律，判断何处适合取样，体会以好补坏的图像修复思想。

计算思维：理解仿制图章工具取样—映射—复制的工作机制，能将大面积修复任务分解为若干小区域分步处理。

数字化学习与创新：能综合运用仿制图章工具与图层、蒙版等知识，将诗歌意境转化为视觉画面，完成诗情配画意主题创作。