小学三年级综合实践活动《爱清洁讲卫生——争做健康生活小达人》教学设计.docxVIP

小学三年级综合实践活动《爱清洁讲卫生——争做健康生活小达人》教学设计

一、教学设计的缘起与立意

长春版三年级下册综合实践活动第八课爱清洁，讲卫生，看似是一个贴近生活的常识性主题，实则承载着儿童生活习惯养成、健康观念启蒙与劳动能力培育的多重价值。三年级学生正处于行为习惯定型的关键期，一方面他们开始关注自我形象，愿意承担力所能及的劳动；另一方面，许多孩子对为什么要讲卫生停留在老师会批评妈妈会唠叨的浅层认知上，缺乏内在的认同感和持久的行动力。

本课设计摒弃传统品德课讲道理、喊口号的路径，以真实的校园生活情境为土壤，以调查、实验、实践、创编为主要学习方式，让学生在亲手操作和亲眼观察中发现卫生问题的真相，在亲历实践中习得方法，在成果展示中体验成就，最终实现从要我讲卫生到我要讲卫生的心理转变。

二、学情分析

三年级学生对讲卫生并不陌生，饭前洗手、每天刷牙这些要求他们耳熟能详。但课前抽样调查发现，目标班级四十名学生中，能完整说出正确洗手步骤的仅有九人，知晓指甲缝里容易藏匿细菌的不足半数，部分学生书包杂乱、桌面邋遢，课桌抽屉里常有过期零食和废纸团。与此同时，学生动手热情高，喜欢动手做实验、分组竞赛和角色扮演，对当小老师做小卫士有强烈渴望。这些特点决定了本课必须以实践为主线，以小组合作与亲身体验为主要形式，让学生在做中学、学中悟。

三、教学目标

知识目标：了解个人卫生的基本要求，掌握七步洗手法、正确