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小学六年级科学“能的控制装置”教学设计

一、设计背景与教材分析

本课选自冀人版科学六年级上册第二单元“无处不在的能量”第十课。本单元以能量为主线，依次引导学生认识声、光、热、电、磁、机械能等多种能量形式，进而理解能量之间的转化关系。在学习了能量的表现形式与转化规律之后，学生自然会产生一个新的问题：能量可以被人类控制吗？用什么来控制？“能的控制装置”正是对这一问题的集中回应，是本单元知识的综合运用与升华，承担着从“认识能量”走向“管理能量”的桥梁作用。

教材围绕生活中常见的能量控制现象展开，选取了电灯的开关、风扇的调速旋钮、炉灶的火力调节、刹车装置等学生熟悉的情境，引导学生发现：人们为了更方便、更安全、更节约地使用能量，发明了各种各样的控制装置。这些装置有的控制能量的有无，有的控制能量的大小，有的控制能量转化的方向与时机。教材还安排了观察寻找身边的控制装置、分析台灯电路中开关的作用、设计制作简单控制装置等活动，体现了“从生活中来，到实践中学”的编写意图。

从课程标准的要求看，本课对应“能的转化与能量守恒”学科核心概念下的学习内容，要求学生能举例说出生活中常见的能量控制装置，描述其基本结构与工作方式，初步形成“技术产品服务于人的需求”的工程意识。同时，本课承载着培养学生观察比较、归纳概括、设计制作等探究能力的任务，是发展学生科学观念、科学思维、探究实践与态度责任四维素养的良好载体。

二