高中一年级信息技术图像信息的采集与加工教案.docxVIP

高中一年级信息技术图像信息的采集与加工教案

一、教学内容定位

本课对应教科版高中信息技术必修模块中“5.3.2图像信息的采集与加工”，面向高一年级开设。图像不是装饰素材，而是信息表达、证据留存与意义建构的重要载体。本课承接“信息获取”与“信息加工”两部分要求，前导知识包括信息特征、数字化工具基本操作、文本与表格信息表达；后续将连接到多媒体作品集成、数据可视化以及网络信息伦理判断。课堂以“为校园科技节制作一张可信、清晰、合规的主题海报主图”为任务情境，让学生在采集、筛选、修正、合成、导出与说明的完整流程中理解图像数字化的基本条件，形成技术选择意识、审美判断意识和权责边界意识。

本课不只训练软件按钮，更强调三个判断：采集环节判断图像来源是否真实、授权是否清晰、质量是否可用；加工环节判断调整是否改变事实属性、增强是否服务表达目标；发布环节判断文件规格是否匹配平台、个人信息是否泄露、引用是否留痕。通过“原图—过程稿—成品图—操作记录”四件套，学生将看见自己的处理痕迹，明白图像加工既是技术活动，也是表达承诺。

二、学情分析

高一学生日常频繁接触手机拍摄、滤镜美化、表情包转发与短视频截图，拥有较强的直观经验，却容易把“好看”误认为“准确”，把“能改”误认为“可改”。部分学生能够使用裁剪、亮度、对比度、抠图等功能，但对分辨率、位深、色彩模式、文件格式、压缩损失之间的关系缺少稳定概念；对人物肖像